Santa Cruz de la Sierra
29 Octubre 2018

El presidente Evo Morales anunció este lunes la creación de un fondo que correrá, según dijo, desde 2019 destinado a la instalación de laboratorios estudiantiles para promover la "liberación tecnológica" del país. Asimismo, planteó la eliminación de dobles turnos en una misma unidad educativa y sugirió que se extienda la jornada escolar.

“Para el próximo año, mediante el Ministerio de Educación, estamos creando un nuevo fondo solamente para dotar laboratorios, ojalá una buena cantidad, en las unidades educativas en toda Bolivia”, señaló el gobernante en Cochabamba.

Se trasladó hasta esa región, centro del país, para dar inicio a la construcción de tres nuevas infraestructuras educativas que tienen un desembolso de Bs 24,3 millones del programa gubernamental Bolivia cambia, Evo cumple.

“Si el alcalde aportaría alguna pequeña infraestructura para laboratorios, estamos dispuestos para equiparnos de laboratorios para física, química y otras asignaturas que son importantes para esta liberación científica tecnológica”, dijo.

Remarcó que es una prioridad de su gobierno la “liberación tecnológica” para promover el conocimiento científico en las futuras generaciones. En esa línea, planteó que se incluya media jornada para prácticas de laboratorio y se anule los turnos en unidades educativas que acogen hasta a tres escuelas.

“Si el colegio pasa en la mañana los laboratorios deben ser en la tarde. Si va a pasar clases otro colegio en la tarde, yo no estoy de acuerdo, ahí solo vamos a perjudicar a los estudiantes”, dijo Morales y sentenció: “yo soy alumno de ocho horas de estudio”.

Aseguró que es la obligación del Estado dotar de más infraestructura para garantizar ese plan.

Redacción: Leo.com       

Fuente: Agencias

 

10 Febrero 2017

Adolescentes mexicanas se prostituyen dentro de sus escuelas por pagos que van de 1 a 2,5 dólares, móviles u algún otro objeto de valor, denunció la Secretaría de la Mujer del estado de Zacatecas (occidente).

Adriana Rivero, titular de la Secretaría, aseguró que en los casos analizados hasta ahora, cuyo número no se reveló, las adolescentes son inducidas por sus novios a vender servicios sexuales durante el recreo que tienen en sus escuelas.

"A veces son invitadas por sus propios novios a que, ya sea en el recreo o en el tiempo libre cuando no tienen clase, vendan su cuerpo", dijo.

De acuerdo con medios locales, este tipo de casos se ha detectado en al menos tres ciudades del estado: Zacatecas (la capital), Fresnillo y Guadalupe.

"Es menos del 10% —de las estudiantes de secundaria en el estado—, pero es una situación que se debe atender de manera urgente para que no se vaya a desbordar una problemática que refleja la cultura de violencia, de discriminación y desatención en materia de educación a los adolescentes, sobre todo con el tema que tiene que ver con el ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos", expresó la funcionaria a la prensa local.

La autoridad educativa ya realiza una investigaciones en las escuelas donde se han reportado estos casos.

En México se han registrado otros incidentes con jóvenes de secundaria, como la distribución de drogas afuera de las escuelas, la organización de peleas entre mujeres en las que se realizan apuestas e incluso la comercialización de videos con los enfrentamientos entre estudiantes.

Redacción: Leo.com.bo                                              

Fuente: AP

 

 

06 Febrero 2017

Este lunes 6 de febrero se inauguró el año escolar en Bolivia. El ministro de Educación, Roberto Aguilar, señaló que unos 2.800 estudiantes de inicial, primaria y secundaria comenzaron clases en el sistema regular, pero a ellos se suman otros 300 mil estudiantes de educación alternativa.

La autoridad indicó también que hay unos 150 mil maestros (120 de regular y 30 mil especial) que a partir de esta fecha cumplirán los 200 días de clases en las más de 16 mil unidades educativas en todo el país.

Explicó que para esa gestión se continuará con la estructura de anteriores años, y que la novedad consiste en que la formación de maestros fortalecerá el manejo de tecnologías y medio ambiente, especialmente en regiones con riesgo de sequía e inundaciones.

Además, para este año el Ministerio de Educación pretende garantizar que las escuelas estén protegidas ante una eventual carencia de agua. Aguilar indicó que el año pasado ya se entregaron tanques a 84 unidades educativas, y que este 2017 se entregarán 32 tanques de 950 litros, 150 turriles de 100 litros y 300 baldes. 

El Ministro estimó que, comenzando el 6 de febrero, los 200 días de clases terminarán en los primeros días de diciembre.

Redacción: Leo.com.bo

 

Fuente: Erbol

17 Octubre 2016

El presidente Evo Morales dio inicio el lunes, en la ciudad de Cochabamba, al pago del bono “Juancito Pinto”, que consiste en la entrega de 200 bolivianos anuales a los estudiantes y anunció un estudio para mejorar el beneficio.

“Veremos cómo seguir mejorando también el bono Juancito Pinto para nuestras niñas y niños”, sostuvo en el acto que se realizó en la unidad educativa “Dionisio Morales”, ubicado en la zona Sud.

El beneficio llegará este año a 2.200.000 estudiantes de los niveles primario y secundario de unidades educativas fiscales y de convenio del país con una inversión de más de 438 millones de bolivianos.

Por su parte el ministro de Educación Roberto Aguilar ratificó que el bono redujo la deserción escolar de 6,5 por ciento a 1,2 por ciento en primaria y hasta 4,5 por ciento en secundaria.

“Es parte de un política impulsada por el Presidente (Evo Morales), es producto de la nacionalización. Estas políticas sociales son financiadas por nuestros propios recursos”, dijo el ministro de Educación Roberto Aguilar en el acto.

Redacción: Leo.com.bo

 

Fuente: Radiofides.com

13 Mayo 2016

Información. Estudiantes de secundaria de 22 unidades educativas participaron del inicio de la campaña de prevención organizada por el Municipio Cruceño y la Policía Nacional.

Tres mil estudiantes de secundaria de 22 unidades educativas del Distrito Municipal 2 asistieron al acto de inicio de la campaña de seguridad ciudadana que organizan de manera conjunta el Gobierno Autónomo Municipal y la Policía Nacional para informar a los jóvenes sobre sus derechos y concienciarlos sobre problemáticas actuales y formas de evitarlas.

Prevención del alcoholismo, bullying, drogadicción, trata y tráfico de personas y pandillas, son algunos de los temas de las exposiciones y escenificaciones que se realizaron en el Coliseo Municipal del Distrito 2 como parte del acto de inauguración. Una verdadera fiesta de música, danza, teatro, y algarabía en las barras  reunió a miles de jóvenes y señoritas durante casi cuatro horas.

La Sub Alcaldesa del Distrito Municipal 2, Sra. Alicia Parada, felicitó a las unidades educativas por la masiva participación e indicó que este tipo de programas  son muy importantes para la juventud cruceña. “Estamos preocupados por las situaciones que se dan en los colegios a diario, es una problemática actual y es nuestro deber realizar acciones para prevenirlas”, dijo. La autoridad municipal también resaltó el trabajo coordinado que llevan adelante la Sub Alcaldía, la Policía del DP1 y unidades educativas del distrito.

“Educa al niño de hoy para no sancionar al hombre de mañana”, es una frase del Cnel. William Fuentes (+), que es la base de los proyectos desarrollados por la Policía en el departamento. “Buscamos que los estudiantes tomen conciencia  de los peligros que acechan y puedan reconocerlos de manera preventiva y precautelar su propia seguridad”, indicó el Cnl. Dest. Miguel Angel Prieto Jemio, Sub Comandante del Distrito Policial 1, quien explicó que inmediatamente iniciarán la visita a cada unidad educativa para realizar la capacitación correspondiente.

Por su parte, la Directora de Coordinación Distrital de la Secretaría Municipal de Desconcentración, Dra. Glenda Aguilera,  informó que es una tarea principal apoyar y fortalecer este tipo de programas para jóvenes y hacer énfasis en educar para prevenir. “Seguimos el lineamiento de nuestro alcalde, el Ing. Percy Fernández para quien es una prioridad la educación. Esta actividad no solo se llevará a cabo en el distrito 2, sino que impulsaremos para que se realice en todos los distritos”, dijo.

Redacción Leo.com.bo

Fuente: GAM

08 Abril 2016

Información. El Municipio cruceño desarrolla cursos a jóvenes de unidades educativas con el objetivo de concienciar sobre el daño que causan las drogas.

Estudiantes de secundaria de unidades educativas del Distrito Municipal 1 son capacitados por profesionales de la Defensoría de la Niñez de la zona,  sobre las drogas, los daños que ocasiona el consumo al organismo y las formas de evitar caer en esta adicción.

El consumo temprano de drogas aumenta las posibilidades de tener problemas circulatorios, digestivos, nerviosos y endocrinos. Además, el uso y abuso de sustancias químicas puede provocar graves trastornos psicosociales, estados de ansiedad hasta pueden llevarlos a situaciones de delincuencia, conducta sexual temprana, o deserción escolar.

Actualmente las capacitaciones se desarrollan en el módulo educativo Villa Bolivia, ubicado entre la radial 26 y canal Isuto  y son dictadas por personal técnico de la Defensoría de la Sub Alcaldía del Distrito 1. La actividad dura toda la mañana, y hasta la fecha se ha logrado capacitar alrededor de 300 estudiantes de secundaria.

La Lic. Blanca Hoyos, Psicóloga de la Defensoría, indicó que los talleres  se realizan según el cronograma de capacitación que ejecutan en las distintas unidades educativas durante todo el año y que para la próxima semana se tiene previsto capacitar a los estudiantes de la unidad educativa Sarah de Porras de Pinto.

Por su parte, máxima autoridad del Distrito Municipal 1, Sr. Benito Torrico, explicó que cada Sub Alcaldía cuenta con personal de la Defensoría de la Niñez y Adolescencia, quienes están al servicio  de los vecinos y desarrollan programas de apoyo, de manera continua, durante todo el año.

Redacción Leo.bo

Fuente: GAM

29 Marzo 2016

¿Sabías que la mayoría de los problemas de conducta en la escuela, como la indisciplina, el desafío a la autoridad y el acoso, se deben a que los niños y adolescentes controlan mal sus emociones? Una experta explica sus causas y posibles soluciones

“Me han llamado otra vez del colegio para que vaya a hablar con la directora. También acudirá la psicóloga. Luis le ha vuelto a pegar a un compañero y sigue sin prestar la debida atención en clase y desobedeciendo a los profesores”.

Esta amargo comentario de una madre o padre a su pareja, refleja uno de los quebraderos de cabeza que más desasosiegan a los progenitores y que menos saben cómo manejar, los problemas de conducta de sus hijos en las aulas, cuya reiteración los lleva a afirmar a menudo: “¡No se qué vamos a hacer con este niño!”.

Según los psicólogos hay muchas acciones que pueden acometer los padres y docentes para intentar solucionar estas situaciones conflictivas, sobre todo ayudando a los niños y adolescentes a controlar sus emociones negativas, cuyo deficiente control es la causa de la mayor parte de los problemas de los alumnos en la escuela, según la Universidad Internacional de Valencia (VIU) .

Consecuencias

Los problemas de conducta pueden obstaculizar la convivencia y el aprendizaje, por lo que uno de los retos del docente es “lograr que el alumno adquiera el control de las propias emociones sin recurrir a la violencia o la intimidación”, explica Mª Pilar Tormo, profesora del Máster en Prevención e Intervención Psicológica en Problemas de Conducta en la Escuela de la VIU.

Para Tormo, además del control emocional, los problemas más comunes que encuentra el docente en las distintas etapas educativas (infantil, primaria, secundaria), radican en conseguir despertar el interés del alumnado mediante contenidos educativos y la interacción cooperativa entre los grupos que intervienen en el entorno de la escuela: familias, profesorado y alumnado.

Según esta doctora en Psicología, uno de los problemas de conducta más frecuente es la indisciplina, es decir “comportamientos que incumplen las normas propuestas, como no estar en silencio, no hacer las tareas que se mandan en el aula o no respetar a los compañeros/as o al docente”.

“También es habitual el desafío a la autoridad, consistente en desobedecer de manera consciente y reiterada las órdenes del profesorado, mantener una actitud de igual a igual y una especie de “pulso” con el adulto, llegando a provocarle en ocasiones”, indica la experta.

 “En las aulas también se observan casos de déficit de atención con hiperactividad o TDAH, algunos de cuyos síntomas son que el niño o niña no se centra, descuida las tareas escolares, cambia de conversación y no sigue los detalles, no puede estar quieto, se levanta de la silla constantemente, habla mucho, es impaciente, no espera su turno y tienen más accidentes”, según Tormo.

En la escuela y los institutos también hay niños con el trastorno negativista desafiante, los cuales tienen pataletas o rabietas, se encolerizan con gran facilidad, muestra rencor ante cualquier afrenta y molestan continuamente a otros, según esta experta.

Según Tormo, en los últimos años se ha producido un aumento de problemas de convivencia en los centros escolares, protagonizados por niños o adolescentes que mantienen “un sistema de relaciones sociales poco saludables, con episodios de maltrato o violencia, como la falta de respeto hacia la integridad física o emocional de los demás, mediante insultos, desprecios, daño de objetos personales o ataques físicos”.

“También se producen muchos casos de acoso escolar, en los que un alumno o un grupo eligen a otro como blanco de sus acciones, una especie de tortura en la que se sume a la víctima, a menudo con el silencio o la complicidad de otros compañeros, y que puede tener consecuencias graves para el afectado”, añade.

Según Tormo, las emociones son reacciones que tenemos ante determinados eventos, pero incluso cuando nos parecen negativas y no queremos sentirlas, son adaptativas, “es decir sirven para adaptarse o responder a una situación o suceso, como la ira, ya que nos enfadamos cuando alguien supera un límite personal y nos invade”.

“El problema del control viene en parte por no saber expresar adecuadamente la rabia ante esa invasión”, explica.

“A veces las emociones se mezclan, y esto dificulta identificar su causa real. Por ejemplo, a veces sentimos rabia, sin que nadie nos haya hecho nada, cuando estamos cansados o tenemos algún tipo de necesidad insatisfecha. Este es otro de los problemas del control de las emociones: si ignoramos su causa, no podemos poner solución, y la respuesta emocional continúa”, señala.

Un tercer problema relacionado con las emociones es “la ausencia de oportunidades en la escuela para realizar tareas interesantes y satisfactorias, que emocionen a los niños, que les motiven. Las emociones son la base del aprendizaje, y la falta de estímulo emocional adecuado no favorece que el niño esté a gusto y rinda en la escuela”, indica la doctora.

Entre las consecuencias del deficiente control de sus emociones por parte de los niños y adolescentes, Tormo destaca “el peor rendimiento académico, la insatisfacción escolar, las dificultades en las relaciones sociales en la escuela y los problemas de falta de entendimiento en el hogar”.

Para Tormo, la primera pregunta que tienen que hacerse los adultos ante este tipo de problemas de conducta siempre es: ¿cuál es la necesidad de este niño o niña que no está atendida, para que tenga que comportarse de esta manera?.

“Para ayudar a un alumno a que adquiera el control de sus emociones, un docente debe tener una profunda comprensión del mundo emocional de los niños y adolescentes, y saber interpretar correctamente sus manifestaciones sabiendo, por ejemplo, que con frecuencia la rabia esconde dolor o frustración que el alumno no sabe cómo manejar”, señala Tormo.

También recomienda al docente que sea un modelo adecuado de gestión emocional y empatía, “no perdiendo la calma ante las conductas disruptivas y corrigiendo la conducta del alumno o alumna haciendo que se sienta aceptado como persona, y que favorezca emociones como la alegría, que aumentan la actitud de cooperación, las conductas prosociales y el aprendizaje”.

Lo ideal es que los padres colaboren con los docentes y mantengan con ellos una interacción cooperativa para resolver los problemas de su hijo, lo que según Tormo, a veces requiere un cambio de actitud y mentalidad en los progenitores, y “el primer paso es dejar de lado los prejuicios y enfocar el tema como una cuestión en la que se quieren buscar soluciones conjuntas”.

 “La aceptación de los padres hacia el docente y viceversa es crucial, puesto que nadie quiere cooperar si se siente juzgado. Cada uno lo hace lo mejor que puede, y la búsqueda de soluciones tiene que ceñirse a lo que cada parte puede aportar, aunque no sea lo perfecto o ideal. A partir de aquí todo contacto con el centro educativo va a ser mucho más fácil”, destaca.

Los padres también pueden ayudar a sus propios hijos a controlar sus emociones negativas en el seno del hogar y la familia, para lo cual la mejor receta es, de acuerdo a Tormo, la comunicación, “que se basa en escuchar de verdad a los hijos y aplicar lo que en psicología se denomina “reflejar la emoción””, asevera.

“Una frase mágica para conseguirlo es “Ah, ya veo…” que estás enfadado, o triste, o angustiado, o decepcionado”, señala Mª Pilar Tormo a Efe.

“Validar la emoción del hijo es el primer paso para acercarse a él y ayudarle a resolver lo que le angustia. Luego, los padres pueden averiguar cuáles son las necesidades de ambos, las suyas y la de sus hijos, y buscar acuerdos. Si los adultos son solidarios con las emociones y necesidades de sus hijos pequeños o adolescentes, ellos también lo serán con las de sus padres”, concluye esta experta.

Redacción: Leo.bo

 

Fuente: EFE

12 Febrero 2016

Dos alumnas de una escuela secundaria en Arizona murieron baleadas este viernes, pero el peligro ya pasó, según informó la Policía. Decenas de padres angustiados se aglomeraron en torno a la Independence High School de Glendale, un suburbio de Phoenix.

Las jóvenes de 15 años perdieron la vida tras recibir disparos, confirmó la oficial Tracey Breeden y agregó que las autoridades no están a la caza de ningún sospechoso y que el arma se recuperó en el lugar.

Breeden no dio detalles sobre quién fue el agresor ni informó sobre la relación entre ambas víctimas. Los cuerpos fueron hallados cerca de un edificio administrativo.

Nadie tiene permiso para entrar o salir del instituto, que tiene unos 2.000 alumnos, hasta que la policía se asegure de que todo está en orden, dijo el distrito escolar en un comunicado colocado en su página web.

El gobernador de Arizona, Doug Ducey, emitió un mensaje por Twitter con sus condolencias. "Nuestras oraciones están con los estudiantes, docentes y familias de la High School y los rescatistas que acudieron al lugar", dijo el gobernador.

Redacción: Leo.bo

 

Fuente: AFP

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